正规网赌软件app下载学生健康管理制度

“安全第一”“健康为首”，学校学生健康管理, 是学校管理体制的重要组成部分, 也是学校对学生进行德智体美劳全面考核的一项重要内容。为加强学校校园安全与卫生健康工作,提高学生的健康水平, 监测学生健康状况, 关心学生的身心健康，根据《正规网赌软件app》 和《正规网赌软件app》的要求,并参考学生健康体检结果和体检单位给出的健康指导意见，特制定学校学生健康管理制度，本制度共分为以下六个部分：

一、学生入学前健康管理

1.学生入学前需上交材料：入学前学生个人健康证明（纸质稿或个人健康电子卡）。

2.学生入学前需填写资料：个人健康情况登记表（新冠肺炎防控期间开学前14天的身体健康及出行情况日报告数据可查），包括身体过敏反应，需向学校和老师告知的患病情况与注意事项。

3.学生入学前家长会需交流内容：家长需将孩子的健康情况如实告知学校和班主任老师，就读过程中，孩子身体出现异常第一时间告知班主任，在传染病高发时间请家长配合学校和老师的工作。

二、全日健康监测

1.学生应自觉关注自身健康状态，如有不适，应及时戴上口罩到校卫生室、定点医院就诊。疫情报告人接到报告后应及时排查是否属于聚集性发病，是否怀疑传染病等。

2.校卫生室规范发热、腹泻病例就诊流程，安排有序就诊，减少交叉感染。凡是有发热、咳嗽等症状病例，校医应进一步询问其流行病学史，有无到过疫区，有无与疫情高风险地区人员或有病例报告的社区人员接触，有无和疑似病例、确诊病例有过接触等情况，以做到及时早发现。 

三、学生个人卫生管理

1.餐前、便前便后，接触垃圾后，外出归来，使用体育器材、学校电脑等公用物品后，接触动物后，触摸眼睛等“易感”部位之前，接触污染物品之后，均要洗手。洗手时应当采用洗手液或肥皂，在流动水下按照七步洗手法彻底洗净双手，也可以使用速干消毒剂揉搓双手。

2.鼓励学生多到室外活动，多晒太阳。

3.做好个人卫生周检查，由年级分管科长和干事落实。

4.做好学生卫生保健知识宣传教育：做好防近、 防病的宣传工作， 定期进行一些常见病、传染病和一般的卫生小常识的介绍，定期检查学生视力，切实采取措施控制近视眼发病率。

5.教室卫生评比检查：实行卫生检查评比，督促师生做好经常性的卫生清扫工作，检查分早间、傍晚二次检查。

6.教学卫生注意事项：随时注意纠正学生不正确的看书、写字姿势，注意学生的用眼卫生，注意提醒学生不要将笔、橡皮、尺子等放到口 中；板书要字体端正清楚，大小适中；严格控制作业量，减轻学生过重负担；上课不提前，下课不拖堂，下课后动员学生走出教室；不占用学生的自习时间和自由活动时间;按时做眼保健操,做到认真做、 穴位准。

7.课间卫生管理要求：下课后认真洗手，不用手抹眼抠鼻，不将手放入口中；课间十分钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺； 课间不喝生水，不吃食物，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；如厕后要冲厕所，认真洗手；认真做好广播操，积极参加体育活动。

四、学生体检及健康档案管理

1.体检时间规定：学校每年和当地正规医疗机构组织学生进行一次健康体检, 建立健康档案。

2.校内体检要求:提前安排体检时间表，按照体检机构的要求,设置体检场所,并有醒目标志:形态、内科检查必须分设男女检查室,检查室应有窗帘、门锁完好。

3.体检沟通要求：体检前至少一至二天, 应采用书面或手机短信、 微信、 QQ 等方式告知家长相关注意事项, 并给每个班级发放书面的体检须知, 包括各班具体体检时间、体检要求、体检流程顺序、体检表的发放和收取、体检各项目及其地点等。

4.体检结果发放要求：体检结束后2 周内,将体检结果告知学生及家长,凡体检中发现可能有脏器异常或发育异常等情况的学生,要求家长带至正规医疗机构进一步检査明确诊断,并将检査结果反馈学校。

5.体检档案管理要求：体检结束后1个月内,汇总统计全校学生健康信息, 对学生常见病提出防治建议。分班级建立学生健康档案, 汇总班级学生常见病和内脏疾病信息，班主任是第一责任人。

五、学生体质健康检测管理

1.标准学习与告知要求：体育教师要认真研究学生体质健康监测的水平与指标，学期初制定工作计划，提前将监测项目、标准与要求告知学生和家长并在课堂中紧扣标准展开教学活动。

2.体质健康监测的实施要求：由学校体育组统一组织监测，统一评分标准,统一监测器材，确保安全,准确。

3.体质健康监测数据管理要求：数据不得泄露，不得篡改，不得遗失。

4.体质健康数据管理问题追责：任何学校管理人员和教师对学生健康数据不得隐瞒、缓报、谎报、错报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报、 错报。违者追究相关责任人的责任。

六、 学生心理健康管理

1. 心理健康讲座：每学期至少开展一次心理健康专题讲座。

2. 心理健康课程：开设心理健康课程，融入班会课和生命安全课中进行。

3. 心理健康辅导：班主任及时了解学生的身心状况，尤其密切关注高中毕业年级学生的心理状况，根据需要开展心理疏导和心理健康教育。对学生进行心理疏导使其在居家隔离期间保持积极心态，将学生的心理危机干预纳入疫情防控整体部署，发现高危学生及时识别和转介。班主任老师关注全体学生心理健康，对有心理障碍的多学生多一些关心和支持，学校“温情工作室”全程关注各年级心理健康状况和问题学生，采用单独沟通的方式帮助孩子健康成长。

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2020年2月